ماهى الوسائل التعليمية التى يستخدمها المعلم في الفصل لجذب انتباه الطلبة؟

من الازم على المدرس أن يكون مطلعا دوما على الجديد فيما يخص طرق التدريس بالكفايات ومن الممكن أن نذكر استعماله للوسائل السمعية البصرية خاصة وأن الأجيال الصاعدة تحبب هذه الطريقة لما لها من أهمية في تبسيط المادة المدرسة ... أو الخرجات الدورية لأماكن تصب الرحلة لها .في صميم الدرس. أو الألعاب التعليمية مع تحفيزات معنوية وعينية ليزيد الطالب باختلاف مستوياتهم الفكرية والعمرية إستجابتا لأهداف الدرس

أعتقد أن أول خطوة لتبسيط المادة ، هي شخصية المعلم ، يجب أن يحب الطلبة معلمهم ليتقبلوا منه المعلومات القادمة ، وبعد ذلك التفنن في إعطاء المادة ، فمن تجربتي ولله الحمد ، حولت مادة الرياضيات من مادة يكرهها الطلبة إلى المادة المفضلة لهم من خلال:

1) يتم ربط الموضوع بالحياة و أين يتم استخدامه ودعم ذلك بفيديو قصير ليكون ذلك مقدمة للدرس

2) يتم شرح الدرس باستخدام العروض التفاعلية المميزة لجذب الطلبة

3) يتم إدخال فواصل في الحصة حتى لا يمل الطلبة ، مثل حل الألغاز

4) يتم استخدام أنشطة متعددة مثل البحث عن الكنز ، حل الpuzzle وغيرها كتقويم نهائي للدرس

5) أنشطة متعددة لتحفيز الطلبة ، مثل مسابقة عبقري الرياضيات ، shout ، الأفكار المضيئة ....

6) تغيير مكان الحصة الصفية فمرة بالمكتبة و أحيانًا بالساحة أو المصلى ...

وغيرها العديد من الوسائل المبتكرة

جذب الانتباه اولا  سلاسة الشرح ثانيا  تبسيط المعلومات  استخدام الاساليب الحديثة   

السلام عليكم:

التوافق ما بين الوسائل التقليدية كالملحقات والعرائض والصور ووسا ئل التكنولوجيا الحديثة هذا يخلق جو تحفيزي للطالب مما يجذب انتباهه وشكرا.

العروض التقديمية / اللوحات / الالعاب / النماذج / التمثيل / القصص

الوسائل السمع بصرية لأنها اكثر فاعلية من الوسائل الاخرى ولكن دون الافراط فيها حتي لايتشتت الطلاب

 

ليست هناك وسيلة تعليمية معينة هي المثلى على الإطلاق على المعلم استخدامها دون غيرها لجذب انتباه المتعلمين ، فقد تكون الوسيلة جذابة لكنها لا تحقق اهداف التعلم ولاتخدم عملية التعليم، وقد تكون الوسيلة جذابة لطلاب صف ما دون غيره من صفوف مرحلة اخرى المثيرة لطلاب الصف الاول قد لا تثير اهتمام الصف التاسع، وبالمثل طبيعة محتوى التدريس، فمثلا استخدام عينات من الفواكه في درس نعم الله في التوحيد اكثر إثارة من الصور الفوتوغرافية. .، ونموذج متحرك يبين حركة الكواكب اكثر اثارة من لوحة مرسومة..؛ اضافة إ لى عدد الحواس التي تثيرها الوسيلة؛ وتشير دراسات علمية أن الوسيلة السمعية والبصرية اكثر إثارة وتشويق من المشاهدة فقط، أو المسموعة فقط؛ والمتحركة والمشاهدة والمسموعة أكثر اثارة من الثابته فقط أو. ....؛ فكلما جمعت الوسيلة بين اكثر من حاسة كانت أكثر إثارة وتشويق. وقد تكون مثيرة لكنها كثيرة التفاصيل.. او ان المعلم لا يملك قدرات وكفايات تمكنه من توظيفها.. وتأسيسا على ماسبق يمكن القول أن هناك عدد من المعايير يجب مراعاتها عند اختيار الوسيلة /السوائل التي تكون أكثر فاعلية في اثارة وتشويق و جذب انتباه المتعلم لاحداث عملية التعلم وتحقيق الأهداف باقصى درجة ممكنة بأقل جهد ووقت.

الجلوس بين المتمدرسين والإختيار العشوائي لهم لحل التمارين

ان يكون معه جوائز ومكافأت   لتحفيز الطالب ع الانتباه