هل ممكن ان تعطي العلامة الصفر لتلميذ في امتحان ؟؟

نعم طبعا فلن يأخذ الصفر إلا التلميذ المهمل لدروسه 

شكرآ استاذ عبد الله بن عمر على الدعوة وعلى السؤال العميق اجابتى عن السؤال مهما كان سوء الطالب فى المادة المعينة لايمكن اعائه علامة صفر لان ذلك يجعله يكره هذه المادة ،لابد للمعلم الجيد ان يتعهد التلاميذ الذين لديهم ضعف فى مادته ويعمل على معالجة هذا الضعف.

لا أفضل ذلك أي من الممكن إنقاذ التلميذ وإعطاؤه حماسة أكثر

لو كان الأمر بيدي

الطالب الذي يستحق هذه العلامة في الامتحان

لن أعطيه ورقته بل سأطلب منه إعادة الامتحان وأخبره أنني أعتقد أنه يستطيع أن يحصل على علامة أفضل من علامته دون إخباره بأنها صفر!

أعتقد أن هذا الأمر سيشجعه على الاهتمام بالدروس أكثر ويزيد بعض الشيء من ثقته

 

بالطبع لا . لانها تقضي علي حماس الطفل وتجعله يشعر بالفشل والياس فمن الممكن اعطاؤه درجه ولو قليله تجعله يشعر بالمنافسه وضروره اللحاق بباقي الزملاء

السلام عليكم 

مشكور اخي على السؤال الذي اعتبره جد حساس ومهم, فيمايخص الاجابة عن ماتفضلت به من طرح , من وجهة نظري  لا احبذ مطلقا وارفض تماما اعطاء علامة صفر للتلميذ لاني بذلك اقضي على شخصه وبنائه  بصريح العبارة اخبره انك فاشل ولم تتحصل على اي رصيد مما يساهم في كره للمادة ويئسه  , وكحل له اعطيه علامة منخفضة واحاول ان اعرف سبب عجزه الذي جعله يأخذ هذه العلامة من كل النواحي , جانب مقدار ذكائه و ظروفه العائلية واعمل علة الاتصال باهله لاعرف الاسباب

باطبع لا يمكن اعطاء الطالب علامة صفر في الامتحان و تمنح هذه العلامة في حالة قدم الطالب ورقة الامتحان فارغة.

في وجهة نظري أراجع مستوى الطالب في باقي المواد وان كان هناك فرق ، يتبين الخلل بان الطالب يواجه صعوبة في فهم المادة التي تدرسها ، طبعاً تؤثر سلباً

حضرتك استاذ رياضيات كما يبدو وأنا سأجيب على أساس أن الطالب يستحق صفر على الرياضيات

1. النظام التربوي يعمل على تقييم الطالب وامتحان تطوره وفدراته ونجاح الطالب في الصف الرابع مثلاً، يسمح له الانتقال الى الصف الخامس وبالتالي يكون مؤهل على المستوي العقلي والجسدي وعير ذلك للتجارب التي سيقدمها الصف الخامس - لذلك اذا تم تقييم الطالب بأنه مؤهل لصقّه ، فلماذا ينال صفرا؟ هذا يعني ، امّا أن النظام التربوي واسلوبه المعتمد في التقييم فاشل وفيه خلل أو أن المشكلة في استاذ الصف وليس في الطالب  - عندها يكون هذا الصفر للاستاذ وليس للطالب
2. لنعتبر أن النظام التربوي سليم وأن الطالب مؤهل للصف المتواجد فيه - في مادة مثل الرياضيات، ، تقييم علامة الصفر تعني أن الطالب لم يفهم شيء اطلاقاً ولا حتى أبسط القاعدات والتمارين، وهذا لا يصح منطقبّاً   الّا اذا كانت المسابقة مصاغة باسلوب غير علمي أو تربوي
3. يجب أن يحتوي المنهج على تمارين متعددة ومتفاوتة المستوى
4. على الاستاذ اعتماد اللغة البسيطة في الشرح والاسلوب الأصلح الي يتناسب مع قدرة طلابه على الاستيعاب
5. على الاستاذ تقسيم الدرس بحيث يشرح كل خطوة على حد، يحل بعض الأمثلة للطلاب ، ولا ينتقل الى الفكرة الثانية أو القاعدة الثانيّة قبل أن يتأكّد من أن طلابه قد استوعبوا المطلوب وقبل أن ينجزوا بعض التمارين المتطابقة للأمثلة التي طرحت وهكذا
6. انجاز الطاللب لأكبر قدر ممكن من التمارين ذات المستوى السهل ، يساعده على تعزيز قدراته وشعوره بالقدرة على تحقيق انجاز وعمل بمفرده ، ما ينمي عنده الرغبة في انجاز المزيد ، فيتعلّق بالمادة أكثر ويحبها
7. على الاستاذ أن يرفع سقف مستوى التمارين تدريجياً بناء على تقييمه للنقطة التي تمكّن منها طلابه
8. لمسألة الأخيرة وهي المسألة الأهم، وهي المحافظة على الانجاز الذي تحقق مع طلابه - ويكون ذلك عبر صياغة أسئلة امتحانات معتدلة ، تهدف الى تقييم الطالب ولا تحجم أو تنقص من معنوياته  - أي أن تتضمّن المسابقة المستويات نفسها كما في التمارين، سهلة، متوسطة،، عالية وسؤال بونس يكون على مستوى التحدي + الحفاظ على النسبيّة نفسها لمستوى الاسئلة المطروحة أي اذا كانت التمارين في الكتاب% سهلة،% متوسطة و% عاليّة، تكون المسابقة مصاغة بنفس  النسبيّ 

والآن هل يمكن أن ينل طال صفراً جميلاً؟ ويا له من صفر

 

علامة الصفر (هذا ان كانت علامة) من المؤكد ان لها تأثيرا سلبيا على نفسية الطالب، باعتقادي الشخصي و كأنها رد قاسي بأن ذلك الطالب لا يعلم شيئا و لا يصلح لشيء. حتى لو كانت جميع اجابات الطالب خاطئة لربما وضعت له درجة واحد على حسن خطه، حتى لو كان خطه غير جميل. اعتقد ان على المعلم ان يضع بحسبانه انه موجود هناك لمساعدة الطالب و الأخذ بيده لا احباطه. جوزيتم خيرا

شكرا للدعوة

انا اقول يجب ان يكون هنالك اللتزام بالمعايير العلمية والمهنية .هذا الموضوع جدا مهم وهو لايتعلق بالامر الشخصي لكي يكون التصرف او ردة الفعل تنم عن ردة فعل شخصية لمدرس ما , وانما تكون هنالك اللتزام اخلاقي ومهني في الاداء الوظيفي .

ماذا تقول المؤسسات التربوية التي تاخذ على عاتقها وضع منهج لسلوك المعلم او المدرس لكي تكون هنالك اسس علمية يمكن الاستناد عليها في السلوك المهني.

طبعا المؤسسة التربوية مستندة على دراسات نفسية وعلمية تتطور مع الزمن الذي تكون فيه يجب على المدرس ان يحترم هو ايضا هذا الارشاد التربوي ويطبقه كما هو مطلوب منه فهو مؤتمن على ذلك والا ليذهب ليفتح مؤسسة خاصة به .

وانا اشكركل من ادلى برايه لكي نتعلم جميعا من اخطائنا .